가상실험을 이용한 기체분자운동 수업에서 개념 변화와 가상실험에 대한 인식 연구
A Research of the Concept Change and the Perception of Virtual Laboratory on the Lecture of the Kinetic Theory of Gases Using Virtual Laboratory
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초록
이 연구는 가상실험을 이용하여 기체분자운동론을 학습할 때 학생들이 알게 되는 화학 개념과 가상실험에 대한 인식을 알아보고자 하였다. 화학교육 전공 일반화학수강자 19명을 대상으로 인터뷰를 실시하였고 인터뷰 내용을 집중 분석하였다. 학생들은 분자간의 충돌에서의 속력 변화, 운동에너지 변화를 새롭게 인식하였다. 현실세계와 가상세계 입자의 차이점으로 입자 사이의 힘, 기체 분자의 부피, 운동에너지의 보존여부 등을 언급하였다. 또한, 학생들은 가상실험이 추상적인 내용을 가시화하여 학습하므로 새로운 개념을 습득할 수 있다고 하였다.
Abstract
In this study, the perception of a virtual laboratory and the understanding of the chemical concept about the kinetic theory of gases were analyzed when students learned the kinetic theory of gases through a virtual laboratory. The in-depth interview had been conducted to 19 students taking the general chemistry course. Students recognized the change of a speed and a kinetic energy after collision. Students mentioned the presence of intermolecular interaction, the volume of a molecule, the conservation of kinetic energy as a difference between virtual and real world. In addition, students could learn the new concepts because the virtual laboratory makes the abstract concept visible.
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