시민 참여 중심의 과학기술과 사회의 관계에 대한 중등 과학 예비교사들의 인식 분석
Analyzing the Perception of Secondary Science Pre-service Teachers on the Relationship between Scientific Technology and Society focusing on the Citizen Participation
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최근 과학과 STS 교육에서 시민 참여를 중심으로 한 과학기술과 사회 간의 상호작용에 대한 이해 및 실천 능력의 함양이 강조되고 있다. 이에 중등 과학 예비교사들은 과학기술과 관련된 사회적 쟁점에서 시민 참여의 중요성을 인식하고, 시민의 권리와 책임을 의미 있게 활용할 수 있는 능력을 갖추고 있을 필요가 있다. 따라서 시민 참여 중심의 과학기술과 사회 간의 관계에 대한 중등 과학 예비교사들의 이해를 우선적으로 살펴볼 필요가 있다. 이를 위하여 충청북도 소재의 사범대학교에 재학 중인 2～4학년 중등 과학 예비교사 66명을 대상으로, 시민 참여 중심의 과학기술과 사회의 상호작용, 책임 있는 의사결정능력, 과학기술쟁점 효능감에 대한 인식을 조사하였다. 연구 결과, 중등 과학 예비교사들은 과학기술과 사회 간의 상호작용에 관해서는 전반적으로 긍정적으로 인식하고 있었지만, 과학기술과 사회 간의 관계에서 시민의 참여에 대한 중등 과학 예비교사들의 인식 수준은 낮은 것으로 나타났다. 책임 있는 의사결정능력에서 중등 과학 예비교사들은 개인의 신념과 타인의 복지를 고려하여 최선의 대안을 선택하고, 실천 전략을 구성하는데 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다. 또한 과학기술쟁점 효능감에서 과학기술 관련 지식과 기능 및 행위 능력에 대한 중등 과학 예비교사들의 자신감도 매우 낮은 것으로 나타났다. 이에 대한 교육적 함의를 논의하였다.
Abstract
Recently, the understanding relationship between scientific technology and society focusing on the citizen participation and the developing practical skill to participate has been highlighted as a new direction of STS education in the science study. The secondary science pre-service teachers should be aware of the importance on the citizen participation in the social issues related to the scientific technology, and they should also have the ability using the rights and responsibilities of citizen significantly. Therefore, it was necessary to investigate the secondary science pre-service teachers’ understandings on the relationship between scientific technology and society based on the participation of citizen primarily. To do this, sixty-six 2～4 grades secondary science pre-service teachers at a college of education in Chungcheongbuk-do were asked to respond about the relationship between scientific technology and society focusing on the participation of citizen, the responsible decision-making ability, and the efficacy in the social issue of scientific technology. Analyses of the results revealed that the secondary science pre-service teachers had positive point of view overall regarding the relationship between scientific technology and society, whereas they showed a low awareness level on the citizen participation in the relationship between scientific technology and society. In the responsible decision-making ability, they had difficulties on the selecting the best alternative considering the personal belief and the welfare of others and on the organizing the practical strategy. In the efficacy in the social issue of scientific technology, their confidence on the knowledge, skill, and ability to act related to the scientific technology was also appeared to be very low. Educational implications of these findings are discussed.
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