언어 네트워크 분석을 통한 2015 개정 과학과 교육과정 ‘물질’ 분야의 연계성 분석
An analysis of articulation in ‘matter’ field of the 2015 revised science curriculum with semantic network analysis
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이 연구에서는 2015 개정 과학과 교육과정의‘물질’분야에 제시된 성취기준을 대상으로 주제어를 추출하고 언어 네트워크 분석을 시행하여 연계성을 파악하였다. 이를 위하여 초등학교, 중학교, 고등학교 화학Ⅰ,Ⅱ의 성취기준에 제시된 주제어 간 연계성을 분석하였다. 교육과정에 제시된 분류 기준에 따라 성취기준을 물질의 성질, 물질의 변화, 물질의 구조의 세 영역으로 나누어 초등학교 3-4학년과 5-6학년군 과학, 중학교 1-3학년군 과학, 고등학교 화학Ⅰ,Ⅱ에서의 수평적 연계성과 수직적 연계성을 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 학교급별로 다른 주제어와 많이 연결되어있거나 핵심적인 주제어들이 서로 다르게 나타났으며 학년군과 학교급에 따른 주제어 간 수평적 연계성은 거의 나타나지 않음을 확인하였다. 수직적 연계성의 분석 결과, 물질의 성질, 물질의 변화, 물질의 구성의 세 영역에서 모두 특정 주제어를 중심으로 두 개 이상의 학년군이나 학교급 간 연계성이 나타났다. 연계된 주제어를 중심으로 학년별, 학교급별 성취기준의 진술을 살펴본 결과, 학생들의 인지 수준이 적절히 반영된 것으로 나타났다. 이 연구의 결과로부터 2015 개정 교육과정의 성공적인 실행과 안착을 위한 교수학적 시사점을 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the articulation of the 'matter' field in the 2015 revised science curriculum by analyzing key words presented in achievement standards using semantic network analysis. The key words presented in 'science' of 3-4, 5-6 grade clusters, 'science' of middle school and 'chemistryⅠ, Ⅱ' of high school were analyzed. The horizontal and the vertical articulation within and among 3-4, 5-6 grade clusters, middle school 1-3 grade clusters, chemistry Ⅰand chemistry Ⅱ were explored with three categories(the property, the change, and the structure of matter), that were the same categories as suggested in science curriculum. The results were as follows. The key words were articulated in various ways by school grades. There was almost no horizontal articulation corresponding to grade clusters and school levels. The analysis of vertical articulation showed that there were articulated key words from two or more grade clusters and school levels in all three categories. Based on the statements of achievement standards, the level of cognition was reflected properly in terms of articulated key words. Here, we suggest the pedagogical implications for the successful implementation and settlement of the 2015 revised curriculum.
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