초등학교 학생과 초등교사의 과학에 대한 인식론적 신념에 대한 탐색적 분석
An Explorative Analysis on the Epistemological Beliefs in Science of Elementary School Students and Teachers
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구의 목적은 초등학생과 초등교사의 과학에 대한 인식론적 신념을 분석하여 그들의 과학의 목적, 과학 지식의 변화 가능성, 과학 지식의 근원, 과학에서의 실험의 역할에 대한 인식론적 신념의 특징을 알아보고자 하는 것이다. 본 연구의 대상은 S시에 위치한 K 초등학교 4~6학년 학생 99명과 같은 지역에 근무하는 초등교사 47명이다. 과학에 대한 인식론적 신념을 검사하기 위한 도구로 Elder(1999)가 그의 연구에서 제시한 과학에 대한 인식론적 신념을 구성하는 요소로 이루어진 검사지를 번안하여 사용하였다. 설문지 응답을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학의 목적에 대한 인식론적 신념은 초등학생은 활동 중심으로 보는 반면, 초등교사는 현대 인식론에 부합하는 견해를 가지고 있었다. 둘째, 과학 지식의 변화 가능성과 과학에서의 실험의 역할에 대한 인식론적 신념을 분석한 결과, 초등학생과 초등교사 모두 세련된 신념을 가지고 있었다. 셋째, 과학지식의 근원에 대한 신념은 초등학생이 교사보다 더 세련된 신념을 갖고 있었다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the epistemological beliefs in science for elementary school students and elementary school teachers and to examine the purpose of science, the nature of scientific knowledge, the source of scientific knowledge, and the role of experiment. The subjects of this study were 99 elementary school students and 47 elementary school teachers in the same city. As a tool for examining the epistemological beliefs in science, we used the adapted questionnaire consisted of elements constituting the epistemological beliefs in science of the Elder(1999) proposed in his study. The results of the analysis are as follows. First, in terms of the purpose of science, elementary school students thought science is activities, whereas elementary school teachers had the modern epistemological beliefs in science. Second, both elementary school students and elementary school teachers had the modern epistemological beliefs by analyzing of the nature of scientific knowledge and the role of experiment. Third, elementary school students had more modern epistemological beliefs in science about the source of scientific knowledge.
참고문헌 (25)
- 권성기, "초등학교 교사와 예비교사의 과학의 본성에 관한 인식차이", 한국과학교육학회지, 20, pp.1~12 (1997)
- 권성기, "교육대학생의 과학의 본성 개념과 구성주의 학습관의 연관성 및 변화 조사", 한국과학교육학회지, 15(1), pp.104~115 (1995)
- 김정화, "유치원과 초등학교 학생의 과학 및 과학 활동에 대한 인식", 한국과학교육학회지, 22(3), pp.617~631 (2002), 한국과학교육학회
- 노태희, "과학의 본성에 대한 초등학생들의 견해", 한국과학교육학회지, 22(5), pp.882~891 (2002), 한국과학교육학회
- 박병기, "사적 인식론의 재개념화 및 그 타당성 검토", 교육심리연구, 20(4), pp.829~854 (2006), 한국교육심리학회
- 박윤배, "중등과학교사들의 과학관과 학습관", 한국과학교육학회지, 20(2), pp.244~249 (2000)
- 양일호, "초등 초임교사의 과학의 본성에 대한 신념과 과학 교수-학습 활동과의 관련성", 초등과학교육, 24(4), pp.399~416 (2005), 한국초등과학교육학회
- 원정애, "초등학생들의 과학에 대한 인식론적 신념에 따른 과학 개념변화 과정", 박사, 초등과학교육, pp.2006
- 윤초희, "인식론적 사고의 발달: 심미관, 가치관 및 지식영역을 중심으로", 한국심리학회지: 발달, 21(2), pp.39~58 (2008), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
- 임성민, "물리학습에 대한 인지적 신념과 파동 개념 이해의 관계", 박사, 물리, pp.2001
- 林承出, "과학의 본성과 과학 교육에 대한 국민학교 교사들의 인식 조사", 석사, 과학교육학, pp.1995
- 장병기, "과학 수업 및 과학의 본성에 대한 초등 교사의 인식", 한국초등과학교육학회지, 14(1), pp.1~15 (1995)
- Abe-El-Khalick F, "The nature of science and instructional practice : Making the unnatural practice", Science Education, 82, pp.417~436 (1998)
- Akerson VL, "The influence of guided inquiry and explicit instruction on K-6 teachers’views of nature of science", Journal of Science Teacher Education, 18(5), pp.751~772 (2007)
- Cunningham W, "Epistemology and reading", Reading Research Quarterly, 31(1), pp.36~60 (1996)
- Driver R, "Young People’s Images of Science" (1996), Open University Press
- Elder AD, "An exploration of fifth grade students’epistemological beliefs in science and an investigation of their relation to science learning", Doctor, pp.1999
- Elder AD, "Personal Epistemology: The Psychology of Beliefs about Knowledge and Knowing", pp.347~363 (2002), Lawrence Erlbaum Associates
- Gallagher JJ, "Prospective and practicing secondary school science teachers’ knowledge and beliefs about the philosophy of science", Science Education, 75(1), pp.121~133 (1991)
- Hofer BK, "Personal Epistemology: The Psychology of Beliefs about Knowledge and Knowing", pp.3~14 (2002), Lawrence Erlbaum Associates, Inc
- Kang NH, "Learning to teach science : Personal epistemologies, teaching goals, and practices of teaching", Teaching and Teacher Education, 24(2), pp.478~498 (2007)
- Paulson MB, "Domain differences in the epistemological beliefs of college students", Research in Higher Education, 39(4), pp.365~384 (1998)
- Schommer M, "Personal Epistemology: The Psychology of Beliefs about Knowledge and Knowing", pp.103~118 (2002), Lawrence Erlbaum Associates, Inc
- Tabak I, "Knowledge is knowledge is knowledge? The relationship between personal and scientific epistemologies", Canadian Journal of Science MAthematics and Technology Education, 5(3), pp.308~328 (2005)
- Tsai CC, "Nested epistemologies : Science teachers’ beliefs of teaching, learning and science", International Journal of Science Education, 24(8), pp.771~783 (2002)