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과학사 교과서의 주관적 텍스트에 대한 분석: 평가어 체계(Appraisal)를 기반으로

Analysis of Subjective Texts using in History of Science Textbook: Based on ‘Appraisal’ Systems

홍석영
한국현장과학교육학회 (The Korean Society for School Science)|2021.05|현장과학교육 (School Science Journal)|제15권 제2호|pp. 177-192|DOI 10.15737/ssj.15.2.202105.177

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교과서TextbookAppraisal태도Attitude체계기능언어학평가어Systemic Functional Linguistics과학사History of Science

초록

본 연구에서는 2015 개정 교육과정 고등학교 과학사 교과서에서 감정이나 인물, 사물에 대한 주관적 어휘가 포함되어 있는 텍스트를 분석하고자 하였다. 이를 위해 체계기능언어학의 방법 중 하나인 Martin & White의 평가어 체계를 활용하여 2종의 교과서의 '과학과 현대 사회' 단원의 텍스트를 대상으로 분석을 실시하였다. 이를 기반으로 단원에 따른 평가어 활용 빈도, 평가 주체와 평가 대상에 따른 세부 활용 양상을 확인하였다. 또한 평가어가 사용된 맥락을 활용하여 저자의 서술 의도를 파악하고자 하였다. 두 교과서는 단원에 따라 텍스트의 세부 주제, 어휘 수 등의 요소에서 차이가 있었기에 평가어 활용 양상이 상이한 측면을 보였다. 단, 인물의 감정을 드러내는 유형의 평가어는 두 교과서에서 모두 낮은 빈도를 보였다. 또한 평가 주체 측면에서는 저자에 의한 평가어가 가장 많은 빈도로 서술되었다. 저자는 이러한 언어적 자원을 활용하여 저자가 전달하고자 하는 의도와 태도를 강화하거나, 다른 의견에 대한 공간을 형성하는 등 다양한 방식으로 독자와의 관계를 형성하고자 하는 것을 확인 할 수 있었다

Abstract

In this study, we tried to analyze texts containing subjective vocabulary for emotions, people, and objects in the high school science history textbooks of 2015 revised curriculum. To this end, the text of the 'Science and Modern Society' section of two textbooks was analyzed using Martin & White's appraisal systems, which is one of the methods of systematic functional linguistics. Based on this, the frequency of use of the appraisal according to the unit, the detailed usage patterns of the appraisal according to the evaluation subject and evaluation target were confirmed. In addition we tried to understand the author’s descriptive intention through the context in which the Appraisal was used. The two textbooks showed different aspects of the Appraisal used because there was a difference in elements such as the number of texts and the number of words in the text depending on the section. However, the type of Appraisal that reveal the Affects of a person showed low frequencies in both textbooks. In addition, in terms of the subject of evaluation, the author's evaluation was described with the highest frequency. The author was able to confirm that he wanted to form a relationship with the reader in various ways, such as strengthening the intention to convey by using these resources, or forming a space for other opinions.

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