과학기술에 대한 시민 참여를 강조한 중학교 자유학기 교육 프로그램의 개발 및 적용
Development and Application of a Middle School Free Semester Education Program Emphasizing Public Participation in Science and Technology
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초록
본 연구에서는 중학생을 대상으로 과학기술에 대한 시민의 참여를 강조한 자유학기 교육 프로그램을 개발 및 적용한 뒤 교육 프로그램의 효과를 탐색하였다. 중학교 1학년 학생을 대상으로 14차시의 교육 프로그램을 적용하였으며, 과학기술사회에 대한 태도 및 인식 조사 설문지는 문제은행식 검사 도구인 VOSTS와 한국과학창의재단의 과학기술에 대한 국민 인식도 조사 설문지를 재구성하여 사용하였다. 설문 조사는 프로그램 전후에 시행하여 인식 변화를 분석하였다. 연구 결과 학생들의 과학기술 및 관련 사회문제에 대한 관심 및 태도, 시민의 과학기술 담론 참여 및 과학기술의 사회적 구성에 대한 인식이 유의미하게 향상되었다. 이를 통해 본 연구에서 개발한 프로그램이 학생들의 과학기술사회에 대한 태도와 인식 향상에 기여했음을 확인할 수 있었다. 본 연구의 결과를 토대로 과학기술사회의 시민으로서 과학기술에 대한 비판적인 관점을 함양할 수 있는 교육 방향과 후속 연구를 제안하였다.
Abstract
In this study, we developed and implemented a free-semester education program that emphasizes public participation in science and technology for middle school students, and we examined the program's effectiveness. The results showed improvements in students' interest in and attitude toward science, technology, and related social issues. There was also enhanced awareness of their participation in science and technology discourse and the impact of society on science and technology. The study confirmed that the developed program significantly contributed to improving students' awareness of science, technology, and society. Based on these findings, we propose educational measures and recommend follow-up research to foster critical viewpoints of science and technology among citizens of a science and technology society.
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