창의성 강좌가 교육대학원생의 창의적 인성과 창의성 증진에 미치는 효과
The Effect of Creativity Course on Creative Personality and Creativity for Graduate Students in Education
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초록
국내에서 대학생과 성인을 대상으로 창의성의 증진이 목적인 실험연구는 드문 실정이었다. 본 연구는 교육대학원생들을 대상으로 창의적 인성 및 창의성의 증진 효과를 검증하려는 것이 다. 교육대학원생은 현직교사, 임시교사 및 예비교사들로 구성되어 있다. 실험집단은 46명의 교 육대학원생으로 한 학기동안 ‘창의성과 교육’이라는 강좌를 수강하였고, 통제집단은 같은 교육대 학원에 재학 중인 46명으로 창의성과 관련이 없는 일반 교직강좌를 수강한 동질집단으로 이루 어졌다. 창의성 교육 강좌는 1단계 워밍업단계, 2단계 이론수업 3단계 창의성 훈련으로 이루어 졌다. 검사 도구는 창의적 인성검사(CPS)와 토렌스 창의성 검사(TTCT)를 이용했으며, 통계처리 는 SPSS를 이용해 일원변량분석이 실시되었다. 본 연구의 독창성은 재미있는 광고 및 아이디어 상품과 다양한 창의적인 산출물의 소개를 활용했다는 점이다. 처치 후에 실험집단이 통제집단보 다 유의하게 창의적 인성 및 창의성이 증진되는 것으로 나타났다. 대학교에서 창의성과 관련된 강좌가 적극적으로 개설되기를 제안하고자 한다.
Abstract
The experimental research that was intented to increase creativity for university students and adults were rather rare than for other age in Korea. The purpose of this study was to investigate the effects of creativity course on creative personality and creativity for graduate students in education. The graduate students were consisted of teachers, reserve teachers, and substitute teachers. The experimental subjects(n=46) were taking part in a course named “creativity and education”, on the while the control group(n=46) was taking part in other course not connecting with creativity. Creativity lecture was proceed by 3 step, first step of worming-up, second step of theory and practice, and last step of creativity training. The data were collected through creative personality Scale(CPS) and Torrance Tests of Creative Thinking(TTCT), and were analyzed by one way ANOVA in SPSS/WIN program. Various creative products and advertisements were introduced in lecture of creativity. The experimental group were greatly improved creative personality by CPS, and also demonstrated significant improvement in creativity score by TTCT in comparison to the control group. It suggested that the creativity course should be activated in university and the graduate course.
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